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铜梁:特色地域文化融入乡村学校教育

  孩子们展示制作的龙灯。 铜梁区委宣传部供图

  9月23日,重庆市2019年乡村学校少年宫第四片区培训暨述职考评会在铜梁举行。

  2014年,太平小学引进龙舞项目,建设了龙灯陈列室、龙灯制作教学基地,选出50余名三至六年级学生组建了龙灯表演队伍,将龙灯教育文化作为了学校的特色。

  现场表演铜梁龙。 铜梁区委宣传部供图

  “这些孩子虽然年纪小,但是舞起龙来精神气十足。”九龙坡区西彭实验小学校长周清容在看完孩子们的龙舞表演后表示,在乡村学校少年宫引入龙舞项目,是对中华传统优秀文化遗产的保护,是一种成功的乡愁教育方式。

  2017年,作为“川剧艺术进校园”的试点学校,铜梁巴川中学在各年级各班挑选了一批喜欢戏曲表演的学生组建了小银杏艺术团,并外聘戏曲专业教师走进校园进行辅导训练。

  孩子们现场制作铜丝画。 铜梁区委宣传部供图

  探索戏曲教学道路,坚持戏曲教学的开发、研究、普及、提高,学校专门成立了戏曲教学课程组,负责戏曲的创编和培训。

  两年时间,这些“小戏迷”在重庆市两届中小学戏曲小梅花展演活动中都获得了较好的成绩。

  重庆市乡村学校少年宫管理办公室副主任陈代伟表示,铜梁乡村学校少年宫项目课程设计的亮点是巧妙抓住了铜梁地域文化,利用本土资源开展少年宫课程开发的系统研究,呈现了一所学校的文化担当,也体现出对乡愁、对铜梁地方文化的理解、认同和传承。

 
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